Graça Barbosa Ribeiro
A valorização do esforço e da ética do trabalho deve começar no
primeiro dia de aulas. Hoje é um bom dia para os pais folhearem os
manuais com os filhos
a Tendo em conta o calendário oficial, no fim do dia de hoje todas as
escolas do país terão aberto portas. Para as famílias, é um marco -
cumprida a lufa-lufa da compra do material escolar e ultrapassada a
discussão sobre o custo dos manuais, os pais entregam os filhos na
escola e tendem a respirar de alívio. Acontece que isto é um erro,
avisam os especialistas. "O sucesso escolar não acontece no fim do ano
lectivo, começa agora e, neste processo, os pais não são
dispensáveis", diz Dulce Gonçalves, investigadora em Psicologia da
Educação.
"Gostaste da escola? E dos professores? Os colegas foram simpáticos?
Brincaste no recreio? Com quem?" - ouvirão hoje milhares de crianças.
"Mesmos os pais mais atentos tendem a preocupar-se apenas, nesta fase,
com a adaptação social da criança, e a adiar, "lá mais para a frente",
a questão do sucesso ou do insucesso escolar", tem verificado João
Lopes, psicólogo da Educação e professor na Universidade do Minho. Não
que desvalorize a estabilidade emocional das crianças. A questão,
frisa, "é que os pais não se podem demitir de acompanhar a componente
académica".
Mais do que isso, reforça Dulce Gonçalves, da Universidade de Lisboa,
é preciso que "actuem já". "Por uma razão simples", contribui João
Lopes: "Se os problemas forem detectados agora, ainda sobram dez meses
para os resolver; de contrário, não só se perde um tempo precioso,
como se permite que as dificuldades cresçam até se tornar quase
impossível lidar com elas ."
Aos pais pede-se, precisamente, o quê? Pedro Sales Rosário, também
professor na Universidade do Minho, responsável pelo Grupo
Universitário de Investigação em Auto-regulação, responde, provocador:
"Pede-se aos pais que se preocupam com os filhos que façam o favor de
se ocupar deles, também; que assumam a tarefa de prevenir o insucesso
e de promover o sucesso, embora eu reconheça que é infinitamente mais
fácil deixar andar e depois, no fim do ano, culpar os professores e o
"sistema"."
Dulce Gonçalves dá conselhos práticos. Exemplos: "Folhear os manuais
escolares com os filhos, ajudá-los a recordar conhecimentos prévios
essenciais às novas aprendizagens e garantir que os treinam, se
estiverem esquecidos"; mas também "premiar o esforço, promovendo uma
ética do trabalho", "valorizar a escola e os professores" e até
"garantir que se alimentam bem e que dormem o número de horas
adequado".
Naturalmente, há situações que exigem medidas mais drásticas,
sublinham todos. E, neste campo, os psicólogos de educação não
concedem qualquer período de tolerância aos pais cujos filhos
transitaram de ano com dificuldades. "Para esses, hoje já não é cedo",
avisa Dulce Gonçalves. Os pais devem ir à escola, pedir apoio
pedagógico; e, eventualmente, acrescenta, "procurar apoio externo,
explicadores que possam dedicar mais tempo às crianças e que sejam
capazes de identificar lacunas e de as colmatar".
Os alertas dos alunos
"Actuar já" pode ser determinante no corte de "um círculo vicioso com
consequências muito graves", alertam os especialistas. "As pessoas
consideram natural que problemas de comportamento se reflictam nos
resultados escolares e não calculam quantas vezes acontece o
contrário; quantas crianças se tornam problemáticas em reacção ao
sofrimento que lhes causa a noção de incompetência no domínio
académico", diz João Lopes.
O investigador insiste que este é um aspecto subvalorizado: "Os
primeiros a detectar as fragilidades são os próprios alunos, por
comparação com os colegas. E imaginem a violência que é passar horas e
horas, todos os dias, num sítio onde tudo lhes diz que estão a
falhar." Normalmente, os estudantes reagem a esta "agressão" a dois
tempos, adianta Sales Rosário: "Com tristeza, primeiro; e, depois, com
uma espécie de desligamento: "Perdido por cem, perdido por mil.""
Embora com menos gravidade, aquela é uma situação que também pode
afectar alunos considerados médios ou mesmo bons e que, por falta de
conhecimentos prévios nalguns domínios, sentem aumentar a distância
entre o que sabem e o que deviam saber. Isto acontece quando os alunos
não pedem ajuda e os sinais de alerta (atitudes de rejeição da escola,
alterações de humor) são subtis, escapando, por isso, à vigilância dos
pais. Naqueles casos, resta esperar pelos resultados dos primeiros
testes, analisá-los e, caso se detectem problemas, acertar com os
filhos a maneira melhor de encontrar ajuda, aconselham os psicólogos.
Com alunos mais fracos ou melhores, asseguram, o resultado é sempre
positivo. "No aspecto académico a evolução pode ser mais ou menos
lenta (conforme a quantidade e grau de severidade das lacunas), mas,
no que respeita à atitude, às vezes o efeito é quase imediato, porque
os alunos percebem que o que sentiam como irresolúvel tem, afinal, uma
solução" diz João Lopes.
Crise não está a afectar as inscrições no ensino privado
Memórias do primeiro dia na escola
Lista de escolas que recebem alunos em atraso desde Junho
Fim
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Regina Equileprote
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O Nvda fuma muito!!!
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